Psikologi Pendidikan

Pendidikan dan psikologi terkait dalam lebih dari satu cara dan psikologi pendidikan dapat dikaitkan dengan prinsip-prinsip pendidikan dalam psikologi atau bagaimana pendidikan sebagai suatu disiplin diajarkan dalam psikologi sebagai subjek dan bagaimana kedua disiplin ilmu ini bergabung. Ini terutama fokus psikologi pendidikan yang mempelajari bagaimana pembelajaran manusia terjadi, cara mengajar apa yang paling efektif, metode berbeda apa yang harus digunakan untuk mengajar anak-anak berbakat atau cacat dan bagaimana prinsip-prinsip psikologi dapat membantu dalam studi sekolah sebagai sistem sosial .

Pendidikan psikologi akan sepenuhnya difokuskan pada metode pembelajaran yang terstruktur atau diberikan sesuai dengan kebutuhan psikologis dan individu siswa. Pendidikan akan berbeda sesuai dengan budaya, nilai-nilai, sikap, sistem sosial, pola pikir dan semua faktor ini penting dalam studi pendidikan dalam psikologi.

Psikologi pendidikan adalah penerapan aplikasi psikologi positif tujuan psikologis dalam sistem pendidikan dan pendidikan psikologis yang saya bedakan di sini adalah penerapan tujuan pendidikan dalam proses psikologis. Fokus pertama menggunakan psikologi dalam pendidikan lebih umum dan pendekatan kedua menggunakan pendidikan dalam psikologi lebih individualistis. Namun sejauh menyangkut studi saat ini tentang pendekatan pendidikan untuk psikologi, tidak ada perbedaan antara psikologi pendidikan individualistik dan psikologi pendidikan umum dan semua keterkaitan antara psikologi dan pendidikan dipertimbangkan dalam disiplin luas psikologi pendidikan.

Namun perbedaan antara psikologi pendidikan yang lebih umum dan pendidikan psikologis atau individualistis yang lebih spesifik dapat membantu dalam memahami nuansa studi individualistik dan memberikan dimensi subyektif untuk studi psikologi dalam pendidikan. Ini juga dapat membantu dalam membuat sistem pembelajaran lebih berbasis siswa dan sesuai dengan kebutuhan budaya, masyarakat, faktor individu atau pribadi. Studi semacam ini dengan fokus pada aspek pembelajaran pribadi / psikologis tidak hanya tentang tujuan dan sasaran sosial dalam sistem pendidikan tetapi juga tentang tujuan dan sasaran pribadi dan proses psikologis yang terlibat dalam pembelajaran. Harus ada demarkasi yang lebih jelas antara pendidikan psikologi sebagai studi umum dan pendidikan individualistis dalam psikologi sebagai disiplin yang lebih spesifik dan subyektif.

Sampai sekarang psikologi pendidikan mencakup Psikologi Konseling berbagai masalah dan topik termasuk penggunaan teknologi dan hubungannya dengan psikologi, teknik pembelajaran dan desain instruksional. Ini juga mempertimbangkan dimensi sosial, kognitif, perilaku belajar tetapi akan perlu untuk membuat pendidikan lebih personal dan individualistis melalui cabang khusus dengan fokus psikologis pada pendidikan sehingga kebutuhan individu dipertimbangkan. Mungkin ada dua cara di mana cabang pengetahuan ini dapat berkembang – baik dengan memperkuat pendidikan psikologis atau pendekatan individualistis terhadap psikologi pendidikan atau dengan memiliki dua cabang berbeda dari psikologi pendidikan umum dan psikologi pendidikan individualistis.

Seperti dalam pendekatan yang berpusat pada klien untuk psikologi, psikologi pendidikan juga harus mencakup penelitian lebih lanjut yang akan menyoroti kebutuhan dimensi individualistis dalam pembelajaran. Belajar psikologi adalah penggunaan teori-teori psikologi misalnya yang dilakukan oleh Jean Piaget dan Kohler dalam mempelajari teknik belajar, terutama di kalangan anak-anak. Saya sudah membahas Piaget tetapi secara singkat teori Piaget menyoroti berbagai tahapan pembelajaran pada anak-anak dan Kohler menyarankan bahwa pembelajaran terjadi dengan pemahaman atau pemahaman yang tiba-tiba, namun saya tidak akan melangkah lebih jauh ke teori-teori pembelajaran di sini. Sedangkan fokus psikologi pendidikan adalah pada teknik pembelajaran per se dan peran pelajar dianggap hanya sekunder, cabang psikologi individualistik dalam pendidikan dapat membantu dalam menekankan peran pelajar mengingat tidak hanya ketidakmampuan atau bakat mereka tetapi juga pola kepribadian mereka. Fokus pada pola kepribadian ini memunculkan peran sentral dalam memahami psikologi dalam sistem pendidikan.

Psikologi pendidikan mempelajari baik pendekatan pribadi terhadap pendidikan seperti dalam bakat, ketidakmampuan, teori belajar yang diterapkan pada anak-anak dan orang dewasa, dan pendekatan objektif yang lebih umum untuk belajar sebagai peran sekolah sebagai sistem sosial atau budaya.

Psikologi pendidikan dapat mencakup cabang-cabang berikut:

Psikologi Pendidikan Umum

1. Sistem Pembelajaran – Seperti yang dipelajari dari perspektif pembelajaran individualistik dan perspektif pembelajaran umum, diskusi tentang berbagai teori, praktik dan sistem atau teknik pembelajaran adalah bagian integral dari psikologi pendidikan dan terutama pusat psikologi pendidikan umum.

2. Sistem Sosial – Penggunaan pendidikan dalam sistem sosial, budaya dan ekonomi dapat dipertimbangkan dalam konteks psikologis dan ini berkaitan dengan peran pendidikan dalam masyarakat.

Psikologi Pendidikan Individualistis

1. Sistem Pembelajaran – Teknik dan sistem atau metode pembelajaran harus sesuai dengan kebutuhan anak-anak atau peserta dewasa dan sesuai dengan keterampilan para guru. Kebutuhan bervariasi sesuai dengan sifat dan kemampuan pribadi dan kebutuhan individu harus dipertimbangkan selama proses pembelajaran.

2. Sistem Sosial – Psikologi pembelajaran individu harus dipelajari sesuai dengan latar belakang sosial dan budaya tertentu dari peserta didik dan dengan demikian studi yang lebih subyektif dari pendekatan pembelajaran dan peran terpusat individu dalam proses pembelajaran mengingat latar belakang sosial, budaya atau intelektual mereka. harus dipertimbangkan.